qq天天飞车攻略:情境記憶法

時間:2019-08-27 14:10:43
  情感在記憶活動中,自始至終起著作用,直接或間接地影響記憶的效果?;那楦刑逖槎允都塹氖?、速度和持久性產生好的影響。人在愉快、心境平和時,容易追憶過去的情景;如果情緒沮喪,無精打采,則會抑制人腦記憶的再現和再認功能。一個人具有高級情感,如道德感、理智感、美感,就能懷著旺盛的求知欲、對真理的熱愛和追求,刻苦地學習;如果沒有理想、沒有追求,得過且過,做一天和尚撞一天鐘,就激發不出學習的勁頭,知識也就不會在他頭腦里生根。
 
  美國著名的汽車制造創始人克萊斯勒還是個修理火車頭的工人時,有一次,他用一般人無法想象的速度修完了所有的火車頭。原因是若不修完這些火車頭,車站沒有備用的車頭,可能會造成許多車次脫班的情況。他說:“若不是在迫不得已的情況下,我的動作無法如此迅速。”當考試來臨時,學生會遇到同樣的境遇,這時會有一種鞭策自己用功的緊張情緒,因此自然會產生讀書的欲望。這時集中精力全身心投入,便能充分發揮潛力。情感與記憶的關系,有位心理學家是這樣說的:熱情是記憶的原動力,良好的心境是記憶的保證,自信感有助于記憶力的增強,緊迫感能夠加速記憶的進程,趣味感是記憶力的促進劑。
 
  情感因素與記憶力有著密切關系,已被人們逐步認識和重視。尤其在教學中,越來越多的老師認識到要廣泛利用學生的無意注意和有意識記,以減少學習中的疲勞,使學生在輕松、愉快的學習過程中獲得更多的知識。他們一方面提高自己的情感素養,寓教于情,寓教于趣,啟發、調動學生的積極情感;另一方面,了解學生的心情,給予關懷和體貼,使學生有一個良好的學習心境。
 
  上文提到的“無意注意”是指那些自然而然發生的,不需要任何努力的注意。教育一方面可以利用無意注意規則組織教學,教學方法靈活多變,講授具體生動,重點突出,語調抑揚頓挫;另一方面也要防止無意注意分散學生的注意力,就是教學環境不能嘈雜,教室不能飾以五顏六色的東西,老師不要穿奇裝異服。
 
  所謂“有意識記”,就是識記時,要明確識記任務。任務越具體越好,并運用一定方法進行識記。在有意識記中還需要一定的意志努力。人們掌握系統的科學知識,主要依靠有意識記。